La educación atraviesa una transformación profunda, interpelada por las tensiones propias de un contexto marcado por la aceleración tecnológica, la expansión de la inteligencia artificial y la reconfiguración de los vínculos sociales y laborales. El paradigma escolar moderno, homogéneo y universalista, se ve desafiado por nuevas formas de producción del conocimiento, que cuestionan las mediaciones tradicionales del saber y profundizan desigualdades estructurales y simbólicas.
La denominada cuarta revolución industrial no solo ha impactado en el mundo del trabajo, sino también en los modos de enseñar y aprender, exigiendo nuevas capacidades interpretativas, éticas y pedagógicas. Este escenario redefine el rol del Estado, de las instituciones educativas y de la docencia, haciendo necesario revisar críticamente los supuestos epistemológicos y políticos que sostienen la práctica educativa.
Desde una perspectiva crítica y situada, la propuesta asume que la educación no puede pensarse al margen de sus condiciones históricas, materiales y culturales. Se sostiene una epistemología situada que reconoce la politicidad de la práctica docente y concibe a la escuela como un espacio de disputa, capaz de articular saberes disciplinares con prácticas transformadoras.
El recorrido formativo promueve un abordaje transdisciplinario que articula el análisis histórico del sistema escolar con los debates actuales sobre política educativa, virtualidad, enseñanza híbrida y formación docente. Desde una pedagogía crítica y emancipadora, se propone repensar el currículum, la evaluación y el vínculo pedagógico, fortaleciendo el rol de docentes y estudiantes como actores de transformación social.
Objetivos
- Fortalecer capacidades reflexivas y propositivas en torno a los desafíos actuales de la educación, desde una perspectiva situada que articule el derecho a la educación, la justicia social y la innovación pedagógica.
- Explorar críticamente las modalidades presenciales, virtuales e híbridas de enseñanza, atendiendo a sus potencialidades pedagógicas y a sus implicancias en la construcción del vínculo educativo.
- Profundizar conocimientos sobre la utilización de distintas herramientas de inteligencia artificial generativas para su aplicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje a partir de la consideración de aspectos éticos y la importancia de la investigación científica
- Socializar el reconocimiento sobre las tendencias pedagógicas contemporáneas orientadas a la inclusión, la equidad y el desarrollo del pensamiento crítico, en el marco de la sociedad digital y del conocimiento.
Cronograma
- Los días previstos para las clases sincrónicas son los días miércoles de 20 a 23 horas y jueves de 20 a 23 horas. (3 horas los lunes y 3 horas los jueves).
- En el caso de las instancias asincrónicas, se realizarán tentativamente los días martes y jueves de 9 a 12 horas.
-
Eje Temático 1: Nuevas Tendencias en Aprendizaje y Enseñanza
Objetivos específicos- Analizar críticamente las transformaciones contemporáneas en los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos atravesados por la digitalización y la aceleración tecnológica.
- Reconocer las implicancias del rol docente en el siglo XXI y los desafíos que enfrentan los estudiantes en la Sociedad del Conocimiento.
- Identificar enfoques pedagógicos emergentes que permitan diseñar prácticas educativas significativas, interactivas y contextualizadas.
Disertantes: Esp. Yanina Torres y Mgtr. Helvecia Mercedes del Rosario Velazquez
Contenidos
Protagonistas del proceso de enseñanza y de aprendizaje: el rol docente para el siglo XXI. Los estudiantes ante los desafíos de la Sociedad del Conocimiento. Educar para la incertidumbre: la importancia de las competencias. El pensamiento complejo y la educación. Pedagogías emergentes. Pedagogías de la interactividad.
Actividades previstas
- De seguimiento: realización de foros.
- De evaluación: presentación de un recurso digital que integre y sistematice los contenidos abordados en el seminario.
Eje Temático 2: Desafíos de los Sistemas Educativos en la Sociedad del Conocimiento
Objetivos específicos- Analizar críticamente los principales desafíos que enfrentan los sistemas educativos en el marco de la Sociedad del Conocimiento.
- Reflexionar sobre los impactos de la inteligencia artificial, la automatización del trabajo y la circulación de la posverdad en el campo educativo.
- Revisar el rol docente a la luz de las transformaciones tecnológicas, epistémicas y políticas contemporáneas.
Disertantes: Esp. Yanina Torres y Mgtr. Helvecia Mercedes del Rosario Velazquez
Contenidos
La influencia de la inteligencia artificial en la educación. Privacidad de los datos. Automatización del trabajo y posverdad. Nuevos paradigmas educativos. Mercantilización de la educación. Redefinición del rol docente.
Actividades previstas
- De seguimiento: realización de foros.
- De evaluación: presentación de una microclase que dé cuenta de las reflexiones personales sobre los contenidos abordados.
Eje Temático 3: Seminario Integrador
Objetivos específicos- Sistematizar los contenidos desarrollados en los ejes anteriores.
- Reflexionar críticamente sobre los desafíos actuales de la educación y el rol docente.
- Analizar las tensiones entre innovación educativa y crisis estructural de los sistemas escolares.
- Diseñar propuestas pedagógicas contextualizadas, creativas y viables.
Disertantes: Esp. Yanina Torres y Mgtr. Helvecia Mercedes del Rosario Velazquez
Contenidos
Desafíos de la educación en el mundo actual. Ser docente en la Sociedad del Conocimiento. Crisis y colapso de los sistemas educativos.
En este seminario los/as estudiantes deberán realizar el Trabajo Integrador Final, consistente en la planificación y diseño de una experiencia de aprendizaje en entornos virtuales, integrando los contenidos abordados a lo largo de la Diplomatura.
Destinatarios
